晴耕，肥壤而育人。雨读，惠身而育己。一本好书为教师的专业成长导航。为营造“爱读书、读好书、善读书”的阅读氛围，提升教师人文素养和教育理念，5月17日下午，揭阳市教师发展中心在图书馆举行“晴耕雨读好教师”读书沙龙活动。教研部和全体专任教师参加共读活动。

本期读书沙龙由教研组林春森老师主持，张筱琮、洪敏和来自惠来县隆江山家小学的林清华老师等做读书分享。几位老师分享了自己阅读《晴耕雨读好教师》一书的心得体会和收获，在场的教师结合自己的成长经历、教学实践进行交流探讨，提出读书对教育发展、教师自我成长及人生的思考有着巨大的帮助和促进作用。大家在交流中畅所欲言，相互启发，通过对话与碰撞不断激起在场各位老师的热情。

正如《晴耕雨读好教师》一书序中所言，本书所要强调的是教师的职业属性和专业成长意蕴。“晴耕雨读”一词，字面上很容易理解：晴日耕野，雨时读书。其深意正在于：随顺天、地、人的规律，做事，求学，立人。雨读，惠身而育己;晴耕，肥壤而育人——两者构成教师专业的完整性。敬业者必是好学者，好学者必好读书。他们正自主自发读书，倾心倾力激发学生的读书欲望，带领学生开展公益研读……可以预见，我们的育人时空，将由此而拓展、深化，美美与共，善善相生。

读书心得摘要

揭阳市教师发展中心教师洪敏：

这本书遴选了36位“好教师”的优秀文章，关注四个维度，即:主动提升自己，积极影响他人，贡献文明力量，助益教育发展。为广大教师的职业成长提供了很有意义的帮助。读完这本书，给我的启示是:要想成为一位“好教师”，一定要好读书，勤写作，善思考，精耕耘。

邱业、何凤珠、庄丽如……看了一个个“好教师”的事迹，我感动不已，请让我用几句不是诗的诗来表达我对他们的赞美之情吧！

因为热爱，所以有了许多教育灵感；

因为热爱，所以全情投入；

因为热爱，让单一的教学生涯有了诗和远方；

因为热爱，所以有了言之不尽的动人故事！

惠来县隆江山家小学林清华老师：

《晴耕雨读好教师》这本书有36篇教育美文。本书不仅提供了教师成长的优秀案例，还总结出了教师成长的五个方向:跨界发展、专业精进、深耕课堂、爱的课程、社会关怀。可见，教师的成长是多元的、立体的。

我们每个人都渴望成长，因此，我们要坚持阅读！只要坚持阅读，曾经地一次次艰难的穿越，就能让自己遇到更优秀的自己！付出将变成礼物，所受的苦将照亮人生的路。改变了我的生命状态，唤醒我那沉睡已久的内驱力，使我整个人每天都精神焕发，朝气蓬勃。成长的路上无捷径，成功的路上也并不拥挤，只要您相信相信的力量，每天坚持阅读，读下去，积极地成长自我，那么，您必定会成功的！

揭阳市教师发展中心教师张筱琮：

 “成功的花，/人们只惊羡她现时的明艳！/然而当初她的芽儿/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。……”多少个清晨，我们随着恩师林杰辉的陪伴读书、思考。几十年过去，犹历历在目。为什么会这样呢？榜样！现实生活中，读书成为一种习惯：起身坐卧，随手随时随地（电子、纸质）有书有纸有笔满怀幸福和快乐的读、写、甚至做自己喜欢的。学校、家庭和社会，都营造一个读书的环境，成为一种和吃饭、睡觉一样的日常，那么还有痛苦的读书与不读书之争吗？

“疏瀹而心，澡雪而精神”来自孔子问道于老聃。老聃曰：“汝齐戒，疏瀹而心，澡雪而精神，掊击而知。“老子的意思就是说，先得斋戒静心，再疏通心灵，清扫你的精神，剖析破除而成就才智！“疏瀹而心 澡雪润玉”，以此八字大家互勉。

揭阳市教师发展中心教师周晓璇：

被认为是20世纪最伟大的思想家之一的查尔斯﹒托里斯·芒格说过这样的话：“我这辈子遇到的聪明的人（来自各行各业的聪明的人）没有不每天阅读的——没有，一个都没有，沃伦（指股神巴菲特）读书之多，我读书之多，可能会让你感到吃惊，我的孩子们都笑话我。他们觉得我是一本长了两条腿的书。”朱永新说：“没有阅读，就没有教育。没有专业阅读，就无法造就真正的教师”。许多老师都清醒认识到阅读的重要性。

《晴耕雨读好教师》中王维审、侯晓斌、庄丽如等老师都喜欢阅读，坚持阅读，并因阅读获得不一样的人生，教育事业也达到一个高度。他们深谙阅读的“好处”，身体力行，在教学生涯中力推“阅读”。是的，有人说教师是摆渡人，没有振臂高呼、应者云集的魅力，但却在各自岗位上一年年的润物无声的影响一批批人。他们在推动阅读的道路上泛起涟漪，照亮心灵，温暖他人。